產品簡介：

3~6歲是孩子性格塑形最重要的階段，被稱為“潮濕的水泥期”，孩子85%－90%的性格和習慣都是在這時期形成的。針對幼兒園孩子的大量調研發現，發現攻擊行為、社交退縮、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情緒控制力差、淘氣搗亂、任性固執等8種行為是3~6歲孩子最突出的問題行為。

幼兒園生活對孩子規則行為的培養意義重大，很多家長也常常以規則的利他性來評判孩子的行為，但所有的外部規則只有通過內化才真正有效，即孩子需要有自我管理的能力，才能體驗規則的公正和互惠，提高遵守規則的自覺性。

《托馬斯和朋友·管好自己我能行》主要針對3~6歲孩子的8個最突出的問題行為，以孩子喜歡的托馬斯和朋友動畫故事作為范例，結合專家指導、情景游戲和自我管理監督表等，激發孩子的內在動力，培養孩子的自我管理能力，幫助孩子完成從“他律”到“自律”的轉變，養成孩子文明禮貌、自制合作、專心勤快等終生受益的品質。

分冊內容簡介：

8托馬斯討厭掃雪機（克服任性固執）

《托馬斯討厭掃雪機》：托馬斯討厭掃雪機，把掃雪機藏了起來，還不聽勸告，在沒有掃雪機的情況下在雪地里跑，結果陷入了雪堆里，差點凍僵。（這個故事告訴孩子：任性固執，會讓自己陷入麻煩。）

《不聽勸的雙胞胎》：比爾和班不聽勸告，貪玩比快不拉煤，害得自己停在半路上。（這個故事告訴孩子：貪玩任性，不聽勸告，誤人誤已。）

家長幼兒課堂——任性不是孩子的錯

任性的表現

任性的表現主要有固執、不聽勸、無理取鬧等，任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔東西等“不合適”的行為來達到自己“不合理”的目的。

任性的危害

孩子任性會影響他們的人際交往，還會影響成人、同伴對他們的評價，因為任性的孩子往往隨心所欲，很難與同伴友好合作、分享、協商，很難做出利他（如關心、謙讓、助人、同情等）的行為。

任性的原因

遺傳因素

受遺傳的影響，有些孩子天生氣質就屬于“不合作”的類型，如果后天再不注意改良，就容易出現任性的行為。

處于逆反期

孩子兩三歲時開始出現心理反抗現象，出現強烈的獨立需求意識，如要自己吃飯，上下樓梯不愿別人牽領，自己家的東西不讓別人動等。處于逆反期的孩子會處處以自我為中心，遇到不滿意、不順心的事情就大哭大鬧，勸阻和強制都不起作用，直至家長妥協、自己滿意為止。

教養方式不當

1. 家長無節制、無原則地對孩子有求必應，是孩子任性的主要原因。

2. 家長缺乏耐心，對孩子的無理取鬧覺得厭煩，從而放棄管教、一味妥協，因而助長孩子的任性行為。

3. 家長不問原由地用訓斥、打罵等方式回應孩子的一切“不合理要求”，從而導致孩子產生逆反心理，以執拗來對抗父母的粗暴。

4. 同伴的缺乏，導致孩子的玩伴由成人替代。由于親子交往常常是不平等的，如果不是有意識地對孩子進行教育培養，孩子就會缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。

5. 家長平時一意孤行，不聽勸告，在潛移默化中，孩子也會慢慢形成任性的性格。

家長幼兒課堂——5招管好任性寶寶

1. 讀懂孩子的心

孩子任性不聽話，不接受大人講的道理，往往是因為大人沒有讀懂孩子的心。如果從孩子的立場、用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，在管教孩子的時候就會多一些順利，少一些失誤。

2. 不給孩子用任性要挾父母的機會

如果孩子一哭鬧，你就心軟妥協，孩子就掌握了“哭鬧”這個要挾大人的“法寶”，所以，必須從很早就注意對待孩子的態度和方式，不給孩子學會用任性要挾父母的機會。

3. 滿足孩子的合理需求

孩子的任性常常是為了爭取某種需求的滿足。對于孩子的合理需求，家長應該予以滿足，而不是等孩子任性發脾氣再妥協；對于孩子不合理的需求，家長一定要堅守原則，毫不妥協。

4. 給孩子創造集體生活的機會

任性是自我中心的產物，集體活動是破除自我中心的最好途徑。因為集體活動有其規范，遵從集體規范是參與集體活動的前提。家長可以多給孩子創造集體生活的機會。

5. 轉移孩子的注意力

孩子的注意力很容易被轉移，孩子任性哭鬧，家長可以設法轉移孩子的注意力，從而淡化孩子的擰勁，矯正孩子任性的毛病。

◎托馬斯和朋友，英國學前冠軍品牌，培養全球兒童高情商。

◎8大主題，16個故事，5大模塊，讓孩子學會自我管理。

◎大豆油墨印刷，綠色安全。

◎附贈故事音頻，精彩故事隨時聽，爸爸媽媽更省心。

◎父母必讀養育科學研究院院長 兒童心理學專家徐凡 傾情推薦。

◎70周年慶，好禮大放送，買書就有機會獲贈正版托馬斯玩具套裝。