產品簡介：

3~6歲是孩子性格塑形最重要的階段，被稱為“潮濕的水泥期”，孩子85%－90%的性格和習慣都是在這時期形成的。針對幼兒園孩子的大量調研發現，發現攻擊行為、社交退縮、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情緒控制力差、淘氣搗亂、任性固執等8種行為是3~6歲孩子最突出的問題行為。

幼兒園生活對孩子規則行為的培養意義重大，很多家長也常常以規則的利他性來評判孩子的行為，但所有的外部規則只有通過內化才真正有效，即孩子需要有自我管理的能力，才能體驗規則的公正和互惠，提高遵守規則的自覺性。

《托馬斯和朋友·管好自己我能行》主要針對3~6歲孩子的8個最突出的問題行為，以孩子喜歡的托馬斯和朋友動畫故事作為范例，結合專家指導、情景游戲和自我管理監督表等，激發孩子的內在動力，培養孩子的自我管理能力，幫助孩子完成從“他律”到“自律”的轉變，養成孩子文明禮貌、自制合作、專心勤快等終生受益的品質。

1“好好先生”發火了（糾正攻擊行為）

《“好好先生”發火了》：西諾是一輛善良的小火車，對誰都很好，哪怕是對搗蛋貨車們，他都溫和有禮。這讓狄塞爾很惱火，他決定教教西諾怎么對待搗蛋貨車。狄塞爾的方法對嗎？（這個故事告訴孩子：溫柔寬容才是對待攻擊最好的方式。）

《高登，別瞧不起人》：高登驕傲又自大，老嘲笑愛德華，非常沒有禮貌。終于，快車高登也遇到了麻煩，需要愛德華的幫助，愛德華會幫助他嗎？（這個故事告訴孩子：嘲笑人會讓朋友遠離自己，當自己陷入困境時得不到幫助。）

家長幼兒課堂——攻擊行為是幼兒最常見的問題行為

攻擊行為的表現

孩子的攻擊行為常常表現為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的玩具和食物等，具有攻擊行為的孩子以男孩居多。心理學家認為，攻擊是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式之一，對兒童的發展極其有害，如果放任不管的話，到了8 歲左右，這種不良行為就會積習難改了。幼兒的攻擊行為一般分為6 類：

1. 取樂性攻擊行為 以身體、言語或工具直接或間接地向他人實施攻擊，以取得心理快樂、精神愉悅。

2. 報復性攻擊行為 有的孩子受了別人的氣，采取“以牙還牙”的方式，從而產生攻擊行為。

3. 習慣性攻擊行為 當頻繁的攻擊行為形成了習慣，孩子在情緒低落或者亢奮時都有可能發生攻擊行為，而且形式多樣，或說粗話罵人，或隨手亂摸等。

4. 遷怒性攻擊行為 當孩子受到批評時，心中感到憤憤不平，但他們知道這種情緒不能向老師和父母發泄，就只能把怒氣發泄到其他小朋友身上。

5. 模仿性攻擊行為 孩子會模仿的電視、電影、游戲中的暴力行為。

6. 妒忌性攻擊行為 孩子因為妒忌其他小朋友而產生的一種攻擊行為，以語言攻擊為主。

攻擊行為產生的原因

1. 兒童辨別是非能力差，這是攻擊行為產生的主要原因

孩子的認知能力非常有限，他們不能很好地辨別是非對錯，所以，當電視、電影、游戲中的暴力行為出現時，他們便會模仿學習，并以為這就是所謂的“英雄行為”。而且，這樣的攻擊行為還會在同伴之間傳播。

2. 攻擊行為經常是不愉快情緒的自然發泄

如果孩子情緒過于低落，或者大人總是讓他做他不愿意做的事，孩子就要發泄不滿的情緒了，他們的發泄方式不像成人那么多樣化，可以聽音樂、散步、運動，在孩子的世界里，他們的宣泄方式非常簡單，常見的是大哭，攻擊行為也是其中的一種。

3. 父母的教養方式不正確

孩子做錯了事情，有的父母不問事由便打孩子，使孩子產生抵觸情緒，對家長的這種行為感到不滿，他會把這種行為轉嫁到別人身上，從而形成攻擊行為。

家長幼兒課堂——4招減少寶寶的攻擊行為

1. 創造一個不利于攻擊行為的環境

與成人相比，孩子的行為更易受環境的影響，生活在一個有多種多樣玩具、有充裕玩耍時間以及有良好家庭氣氛的環境中的孩子，攻擊行為會大大地減少。因此，家長應為孩子提供足夠的玩具和游戲時間；不打罵孩子，避免讓孩子看有暴力鏡頭的電影、電視，不讓孩子玩有攻擊傾向的玩具，不在孩子面前談論孩子的攻擊行為，也不要給寶寶冠上“小霸王”之類的綽號；父母在孩子面前應當避免爭吵，為孩子樹立良好的榜樣。

2. 教會孩子宣泄消極情緒的方法

煩惱、挫折、憤怒是容易引起攻擊行為的情感，對于自控力弱的孩子來說，它們也是點燃攻擊行為的導火線。家長可以給孩子準備一些適合摔打或啃咬的玩具，帶孩子做一些他喜歡的事來盡情釋放壓力。

3. 教會孩子正確地表達情緒

家長不要鼓勵寶寶為了贏得贊美而犧牲自我，而要躬身示范，教會孩子如何在不傷害他人的前提下抒發自己的情緒。比如喜歡對方就拉一拉手；不高興不愿意就大聲說“不”；遇到處理不了的情況就找大人幫忙。家長在生活中的言傳身教，是最有效的教育。

4. 理性地處理孩子的攻擊行為

第一時間控制住事態發展。堅定地告訴孩子“不能咬人”“不能打人”。如果孩子的情緒（不論是興奮或是憤怒）非常激動，立即從他的身后環著雙臂抱緊孩子。待孩子的情緒逐漸平復后，試著帶他一起安慰被他傷到的人，哪怕只是一個非常笨拙的道歉，最好能對剛才發生的事情做一些補救。如果孩子的情緒久不平復，先代替孩子向被他傷到的人及其家人致歉，立即帶著他離開現場，找個安靜的地方接著交流。

了解孩子行為背后的原因。通過快速觀察、耐心詢問、冷靜分析，來了解孩子攻擊行為發生的根本原因。不要怒氣沖沖地質問孩子，因為孩子當時常常回答不上來也不愿意回答，那樣只會引發你與孩子之間的沖突。摟緊孩子，明確表達對他行為背后的原因表示理解，比如“我知道你是想與姐姐打招呼”“我知道你非常希望和小朋友們一起玩”“我知道你心愛的玩具被別人拿走了”……

告訴孩子不當行為的后果。告訴孩子被打和被咬都會很疼，但絕不可夸大其詞，給孩子制造罪惡感，而應該客觀地幫助孩子分析行為可能導致的后果，比如說“不喜歡你拍她，因為她被你拍疼了” “小朋友不喜歡你打他們，因為他們被你打疼了”…… 家長平時還可以跟孩子玩角色互換游戲，讓孩子體會對攻擊行為產生的不良后果的憂慮不安之情，培養孩子的愛心與同情心。

◎托馬斯和朋友，英國學前冠軍品牌，培養全球兒童高情商。

◎8大主題，16個故事，5大模塊，讓孩子學會自我管理。

◎大豆油墨印刷，綠色安全。

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