學(xué)前兒童心理學(xué)是什么 　　

  學(xué)前心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童即0-6、7歲兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是心理學(xué)的一個(gè)分支。

兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)五點(diǎn) 　　

1、情緒積極穩(wěn)定 　　
       保持持續(xù)的快樂與積極的心境，是第一個(gè)兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)。這樣的情緒有助于提高活動(dòng)的效率，多會(huì)受到父母和鄰居的表揚(yáng)與稱贊，而積極的情緒又得以強(qiáng)化，使孩子進(jìn)入良性循環(huán)。 　　
       兒童也有喜、怒、哀、樂，健康的孩子也會(huì)出現(xiàn)短時(shí)的消極情緒，但消極情緒表現(xiàn)得太過分，太頻繁，如焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、抑郁等情緒反復(fù)出現(xiàn)，就難以稱得上是心理健康了。 　　

2、智力正常 　　
       將智力納入兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)，這主要是由于孩子的智商與適應(yīng)社會(huì)的能力有關(guān)。 　　
       智力正常的孩子具有獨(dú)立的、獨(dú)創(chuàng)的、機(jī)敏的、充滿活力的人格特征，能夠快速適應(yīng)周圍環(huán)境。而智力低下的兒童社會(huì)適應(yīng)能力差，常常不能適應(yīng)幼兒園的集體生活與學(xué)習(xí)，心理壓力大，容易出現(xiàn)各種兒童心理問題，需要特殊的教育和護(hù)理。 　　

3、性格與自我意識(shí)良好 　　
       兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的第三個(gè)方面，是考察孩子的性格和自我意識(shí)。性格是人的個(gè)性中最本質(zhì)的表現(xiàn)，而自我意識(shí)在性格的形成中起著關(guān)鍵的作用。 　　
       心理健康的兒童性格相對(duì)穩(wěn)定，開朗、熱情、大方、勇敢。在自我意識(shí)上，開始正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，自尊感在發(fā)展，尋求獨(dú)立性，對(duì)自己充滿了信心。而心理不健康的兒童性格發(fā)展不良，表現(xiàn)出膽怯、冷漠、孤僻、自卑，缺乏自尊心。 　　

4、與人交往能力 　　
       兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)還體現(xiàn)在與孩子社交范圍相稱的人際交往和諧。兒童的人際關(guān)系主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關(guān)系，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態(tài)。 　　
       心理健康的孩子樂于與人交往，善于和同伴合作與共享，理解與尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被別人理解和接受。心理不健康的孩子不能與人合作，對(duì)人漠不關(guān)心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退縮現(xiàn)象不能置身于集體，與人格格不入。 　　

5、意志健全與行為協(xié)調(diào) 　　
       兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的最后一個(gè)方面，是考察孩子在日常生活中所表現(xiàn)出來的個(gè)人意志和行為的健全和協(xié)調(diào)。 　　
       心理健康的兒童3歲前就有意志的萌芽表現(xiàn)，能初步借助言語來支配自己的行動(dòng)，出現(xiàn)獨(dú)立行動(dòng)的愿望。3歲后，意志品質(zhì)中的自覺性、堅(jiān)持性和自制力得以發(fā)展，但總的說來，發(fā)展有限。 　　
       然而意志不健全的孩子挫折容忍力差、怕困難，做事三心二意、注意力不集中、缺乏自控力;在行為表現(xiàn)上前后矛盾，思維混亂，行為反應(yīng)變化無常，為一點(diǎn)小事可以大發(fā)脾氣，或是對(duì)強(qiáng)烈的刺激反應(yīng)淡漠。  

 

學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律 　　

1. 研究學(xué)前兒童各種心理過程的發(fā)生和發(fā)展趨勢(shì) 　　
       學(xué)前兒童并不是一出生就具備了人類的各種心理過程，其各種心理過程的發(fā)展是有一定的順序和發(fā)展方向的，且這些順序和發(fā)展方向是帶有客觀規(guī)律性的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。學(xué)前心理學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容之一就是探討學(xué)前兒童各種心理過程帶有規(guī)律性的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)。 　　

2. 研究學(xué)前各年齡階段的心理特征 　　
       研究學(xué)前兒童各種心理過程的發(fā)生發(fā)展趨勢(shì)是從縱向角度來談的，而研究學(xué)前各年齡階段的心理特征則是從橫向角度來看。學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段會(huì)有規(guī)律地出現(xiàn)各自特有的、與其他年齡階段不同的、典型的特征。 　　

3. 研究?jī)和睦戆l(fā)展的個(gè)別差異 　　
       學(xué)前兒童的心理是各個(gè)不同、因人而異的，但個(gè)別差異的表現(xiàn)也是有規(guī)律可循的。不僅要研究?jī)和睦戆l(fā)展的個(gè)別差異的表現(xiàn)及其規(guī)律，更重要的是要研究這些差異是怎么形成的。 　　

4. 探討關(guān)于兒童心理發(fā)展的基本理論問題 　　
       主要是探討學(xué)前兒童心理發(fā)展的動(dòng)因，影響因素以及各種因素如何相

學(xué)前兒童常見心理問題 　　

1.咬指甲 　　
       咬指甲是兒童時(shí)期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。 　
       程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動(dòng)。 　　

2.吮吸手指 　　
       吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少。隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。 　　

3.屏氣發(fā)作 　　
       是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴(yán)重者可出現(xiàn)短暫的意識(shí)障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(zhǎng)則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。 　　

4.口吃 　　
       是指說話時(shí)言語中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。 　　

5.言語發(fā)育延遲 　　
       是指兒童口頭語言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認(rèn)為18個(gè)月不會(huì)講單詞，30個(gè)月不會(huì)講短句者均屬于言語發(fā)育延遲。 　　

6.選擇性緘默癥 　　
       是指已獲得語言能力的孩子，因?yàn)榫褚蛩氐挠绊懀谀承┨囟▓?chǎng)合保持沉默不語。如在學(xué)校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時(shí)起病。 　　

7.遺尿癥 　　
       指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時(shí)也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。 　　

8.抽動(dòng)癥 　　
       指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動(dòng)。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。 　　

9.入睡困難 　　
       是指兒童在臨睡時(shí)不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動(dòng)，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強(qiáng)入睡。 　　

10.夜驚 　　
       指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。 　　

11.睡行癥 　　
       指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)。多半發(fā)生在睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。 　　

12.夢(mèng)魘 　　
       指從噩夢(mèng)中驚醒，能生動(dòng)地回憶夢(mèng)里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學(xué)齡前兒童。 　　

13.偏食 　　
       是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進(jìn)食行為。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。 　　

14.拔毛癖 　　
       是指兒童時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)常無緣無故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。 　　

15.攻擊行為 　　
       是指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。總體來說，攻擊方式可分暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多。 　　

16.退縮行為 　　
       指膽小、害羞、孤獨(dú)、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對(duì)新事物不感興趣，缺乏好奇心。 　　

17.依賴行為 　　
       是指兒童對(duì)父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。 　　

18.分離性焦慮 　　
       是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個(gè)性弱點(diǎn)和對(duì)母親的過分依戀有關(guān)。 　　

19.神經(jīng)性尿頻 　　
       指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時(shí)十多次，每次排尿很少，有時(shí)僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。 　　

20.神經(jīng)性嘔吐 　　
       指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強(qiáng)，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。 　　

21.性識(shí)別障礙 　　
       是指兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)與自己真實(shí)的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認(rèn)自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。 　　

22.孤獨(dú)癥 　　
       是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1。 　　

總而言之，不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。 　　
       不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

兒童心理學(xué)書籍推薦 　　

(一)以下這些書籍比較易讀理解 　　

《讀孩子如讀書》、《孩子，把你的手給我》、 《 愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》 　　
       《13歲前媽媽改變孩子的一生》、 《誰拿走了孩子的幸福》、 《跟上孩子成長(zhǎng)的腳步》、 《和孩子劃清界限》等等。 　　

(二)以下書籍理論性較強(qiáng) 　　

《人生發(fā)展心理學(xué)》(極好) 詹姆斯•O•盧格著 陳德民等譯 學(xué)林出版社 　　
       《發(fā)展心理學(xué)與你》 朱莉婭•貝里曼等著 陳萍等譯 北京大學(xué)出版社 　　
       《自我的發(fā)展》 簡(jiǎn)•盧文格著 韋子木譯 浙江教育出版社 　　
       《發(fā)展的自我》 羅伯特•凱根著 韋子木譯 浙江教育出版社 　　
       《精神病學(xué)的人際理論》 沙利文著 韋子木等譯 浙江教育出版社 　　
       《兒童發(fā)展心理學(xué)》 劉金花主編 華東師范大學(xué)出版社 　　
       《嬰兒心理學(xué)》 孟昭蘭著 北京大學(xué)出版社 　　
       《兒童行為的塑造與矯正》(好) 林文正著 北京師范大學(xué)出版社 　　
       《兒童心理學(xué)》 皮亞杰等著 商務(wù)印書館 　　
       《兒童的道德判斷》 皮亞杰著 山東教育出版社 　　
       《意識(shí)的把握》 皮亞杰著 山東教育出版社 　　
       《兒童與青少年情感健康》 馬春華等譯 中國輕工業(yè)出版社 　　
       《兒童發(fā)展心理學(xué)》 李丹主編 華東師范大學(xué)出版社 　　
       《兒童心理治療技術(shù)》 高樺等譯 中國輕工業(yè)出版社 　　
       《小學(xué)生心理健康》 楊忠健著 北京師范大學(xué)出版社 　　
       《父母柔道：少年行為糾錯(cuò)》 約翰•羅斯蒙特著 鄧?yán)诘茸g 北方文藝出版社 　　
       《學(xué)習(xí)的煩惱》 林薇編著 北京出版社 　　
       《EQ之門》 勞倫斯•沙皮羅著 施美華譯 經(jīng)濟(jì)曰報(bào)出版社 　　
       《人生的階段》 勃納德•利維古德 新華出版社 　　
       《自我論》 科恩著 文化生活譯叢 　　
       成長(zhǎng)的階梯――人生發(fā)展心理學(xué)叢書從嬰兒到青年共五本 　　

(三) 以下書籍以治療為主，一般專業(yè)人士閱讀的較多 　　

《兒童故事治療——教育輔導(dǎo)系列》 作者：(美)布蘭岱爾 著，林瑞堂 譯 　　
       《兒童異常心理學(xué)》作者：[美]馬施，[美]沃爾夫 著，孟憲璋等 譯 　　
       《破解兒童身體語言的密碼》作者：(美)盧弗 著，袁俊生 譯 出版社：團(tuán)結(jié)出版社 　　
       《憂慮的孩子：兒童焦慮癥的確認(rèn)與心理康復(fù)》 若輕心理健康咨詢論壇在線 -- 我的天地 作者：(美)保羅·福克斯曼 著，張勝康 譯 　　
       《兒童和青少年臨床心理學(xué)(上、下冊(cè))——當(dāng)代心理科學(xué)名著譯叢》 作者：(愛爾蘭)卡爾 著，張建新 等譯